《反蘇格拉底》由五則以孩子視角為出發點的短篇故事所構成，這些孩子們被世界的規則擠壓而感到惶惑不安，雖然我也是這樣帶著不安和困惑長大，但忍不住羨慕起：〈反蘇格拉底〉篇，有同學傳授你如何反駁別人主觀認定的秘技；〈不慢〉篇，有著對你說「什麼都不做也沒問題的，妳就這樣自然變成大人就好。」的老師；〈非柯博文〉篇，導師能提前告訴你真實世界沒有明確的答案；〈違反運動精神的犯規〉篇，告訴你籃球（人生）的最後一分鐘是永遠的教練；〈反華盛頓〉篇，靖有一個對他說「去不了的時候，是可以休息的。」的爸爸，如果成長的過程中身邊有這麼些人存在，是不是能更有餘裕呢？我不禁這麼想。

只吃過一次的起司。那起司味道很嗆，還以為腐壞了，所以立刻吐掉。只是，事後媽媽告訴我說：「那很高級耶。」才突然之間覺得那是珍貴的東西。內容明明沒有改變，味道卻因為資訊改變了。

       以孩子的視角觀察世界，會覺得世界好像充滿了矛盾，於是感到無所適從吧；知道事有對錯，卻不知道這之間常有模糊的存在、對於特定角色（例如老師、父親）有想像中的正確形象，忘了他們在進入角色之前也是人、即使知道要勇於挑戰才有機會收穫，但賭博和挑戰的界線曖昧得讓人裹足不前等等，諸如此類。孩子原本以為世事總會有某些準則可以參照，像是，華盛頓砍櫻桃樹教導我們的「誠實認錯，就能獲得原諒」，但當踏入真實世界，會發現很多事情並沒有準則可以通用，於是產生混亂，我想我們進入青春期之後就是在與這些混亂對抗吧。

       我認為《反蘇格拉底》裡的孩子們是幸運的，在尚未走入青春期、還服從權威時，就有同學或老師引導他們思考；孩子們雖然對世界產生許多懷疑，但並沒有像青少年對於世界的憤怒，故事畫風整體上是可愛的、輕快的，把孩子的似懂非懂描寫得很生動，也讓人想起很多過往的事呢。我想起雖然成長過程中沒被霸凌過，但曾經被某位老師的先入為主的「主觀認定」給刺傷了，那件事情莫名堵在我的心上很久，若是現在能穿越回去，我會對她說出安齋同學傳授的秘技：「我並不這麼覺得。」

       這本書很有意思的是，講霸凌，但安排給予邊緣人友誼的是曾霸凌他人的孩子；帶領同學們反抗愛貼標籤的老師的精神領袖，後來被發現是殺人犯的兒子；稱讚誠實是很棒的優點的母親，為了救孩子脫離險境而說謊作戲；伊坂幸太郎就是要告訴你很多事並不是非黑即白，一旦牽扯上人性、人際關係就會有很多值得討論的空間，以他一貫溫柔卻幽默的筆觸拋出了許多議題，不驟下結論，留給讀者思考。

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題外話

1.  〈違反運動精神的犯規〉裡那個對世界懷抱憤怒的男人，是不是就是〈反華盛頓〉裡電器行的店員呢？是吧是吧！看到違體的駿介發展得很好，還有這男人真的獲得重新開始的機會，真覺得世界還是很美好的啊！
   
   
2. 說到華盛頓砍櫻桃樹呢，就想起我小時候有次甩動水銀體溫計時不慎敲到桌子，造成體溫計破裂水銀溢出，正想著要把他毀屍滅跡呢，還是要自首，想起櫻桃樹的故事決定發揮誠實的美德，去叫醒睡午覺的爸爸跟他說了這件事，結果被臭罵一頓，跟謙介一樣選了誠實認錯卻慘遭橫禍！結果這故事根本是假的！是假的！！跟看著鮭魚逆水而上一樣是個騙人的玩意兒。捏造一則假的美談勸人誠實？是否太奸詐了。